浅层上来说是一场无意义的作秀，深层而言更像是儒家文化里的一部糟粕不再适应于当今社会实情。作秀这种事重点在于秀，你流泪了他就成功了。但是这种眼泪通常是廉价的，无意义的眼泪。很多时候在听完一场感恩教育，回家的时候反而会更加迷茫——
“我的眼泪到底为何而流？”
本质上来看感恩教育根本不能深究，它跟我们接受的其他教育就是相悖的。
你为什么要感谢你父母？因为你父母把你养大吗？那当他们老了躺在家里，你赡养他们的时候他们感不感激你？
羔羊跪乳乌鸦反哺，倘若把一切归结于爱，那就合情合理。但是归结于感激，那就会给人带来生理上的不适。
因为对于爱是平等的交换，是双向的闭环。父母付出爱，在孩子那里得到爱，双方从人的感情角度而言是平等的。
而感激不同，感激是单向的，且多发生在弱者跟强者之间。
譬如大冷天里，你给路上的行乞者一顿饭钱。他给你磕了一个头，他感激你。
大山里有个上不了学的女娃娃，你资助她考上了大学。她每个月都会给你写一封信，她感激你。
你因为机缘巧合帮助一个陌生人逃离了蜗牛的追杀，陌生人感激你。
所以感激这种情绪之所以诞生，大多是因为一个人，向一个处于困境的人给出了他原本没有必要给出的仁善。
这种感情放到父母跟子女上就让人生理上的反感。
首先，它让孩子意识到自己跟父母并不是平等的人，其次，父母对自己的爱跟书上讲的不一样，它不是不图回报的。
那为什么要宣传感恩教育？为什么感恩教育永远是在中小学盛行？因为越小的孩子越缺乏独立思考的能力，尚未建立完整的世界观，就更容易被他们那一套洗脑。
文化本身是一种教化手段，而儒家文化在我国盛行几千年的原因相当简单，那就是方便统治。
君君臣臣父父子子，在很多教育者眼里，自己跟底下坐着的孩子本身就是不平等的。于是他们打着儒家的招牌，用着法家的手段。手里拿着大棒命你跪下，口中却还要质问你——
“年轻人，你为什么不感动？”
一部分被说服的孩子跪下了。他们经过演讲的鸡汤洗礼，满怀内疚痛哭流涕，深信自己亏欠着父母。
他们是自愿跪下的，他们此刻对这碗鸡汤深信不疑。
另一部分孩子跪下了。他们对演讲的内容半信半疑，但他们是好孩子，他们爱着父母，他们觉得只是给父母下跪而已，这没什么。毕竟每年初一给父母磕头还有压岁钱呢！
他们也是自愿跪下的。旁边的母亲把他们又扶起来了。
一部分孩子起先没有跪，可是在乌泱泱跪下的人群里，站着的那几个显得格格不入。
老师在往这几个孩子这里走，他们旁边的母亲在凳子上坐得很不安。直起身子想要站起来，又觉得不合适。只能使劲拽他们的手，低声嚷嚷，你整啥呢，赶紧跪啊！
他们看着同学们的头顶，看了看老师，看了看母亲，犹豫着又看了一眼彼此。
他们不信，但是他们也慢慢地跪下了。老师满意地走了。
最后一个孩子站在那里。
他不肯跪，他脸上没有眼泪，他母亲不在他身边。
他很显眼，台上的讲师注意到了他，觉得很有意思。助手给他拿来了一个话筒，讲师问，孩子，你为什么不跪下，你不感激你的父母吗？
他不是班上的活跃分子，也很少在这么多人面前发言。拿到话筒的第一句话，他的声音在发抖。
“我不跪，我觉得孝顺父母这件事不用通过下跪来体现。”
讲师遗憾地摇了摇头，“孩子，行为是情感的表达。你认为自己做的是对的吗？你认为你的同学们都是可笑的吗？年轻人就是这样，愤世嫉俗，喜欢跟整个世界作对。没关系，十年后你回想起今天，就会知道自己的无知了。”
所有人都看向了站着的这个人，他们窃窃私语，看着他就像看着一个怪物。
讲师清了清嗓子，做了一个安静的手饰。他用更富有感情的语气说，“他们跪下了，是因为他们发自肺腑地感激父母，真遗憾你对父母没有这么浓烈的感情。但是没关系，孩子，你父母会原谅你的，就像他们之前一直做的那样。”
唯一站着的孩子还想说话，但是话筒被助理收走了。
大家哄笑起来，在愈来愈大的笑声里掌声雷动。讲师满意地说，“希望大家能铭记今天的感动与欢笑，在以后的人生里，做一个感恩父母的人。”
感恩教育结束了，今天的感恩教育非常成功。
所有跪着的孩子都站起来，在老师的组织下回到了班级。路过坚持不肯下跪的孩子的时候，很多人捂着嘴笑出了声。
上课铃声响了。
下一节课是语文课，正巧是班主任老师的课。
老师今天没有带扩音器，也没有提前打开ppt。他在上课之前，示意同学们关上门，拉上窗帘。
那一年莫言获得了诺贝尔文学奖。在白炽灯的冷光下，老师给大家讲了莫言获奖感言里的一个故事——
“上世纪六十年代，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭，为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水，我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水，我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面，他睁着眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚，这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭，当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。”
平时最爱说闲话的那几个孩子也不出声了。
教室里从来不曾这么安静过，他们静静地看着老师。
那个不肯下跪的孩子把头埋到了课桌上。
他哭了。
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